Voici le Devoir Maison n°4 à faire pour :
N’oubliez pas votre nom, prénom et classe. Vous n’avez le droit qu’à un seul essai ! Attention donc avant de cliquer sur Envoyer.
Si vous rencontrez le moindre problème pour le faire en ligne, demandez-moi une version papier !
Le lien pour accéder au formulaire est le suivant :
Pour vous permettre d’apprendre en synthétisant les différentes notions du programme d’électricité, voici une carte qui peut vous aider.
(Vous pouvez la télécharger et l’imprimer en couleur)
Voici le Devoir Maison n°3 à faire pour :
N’oubliez pas votre nom, prénom et classe. Vous n’avez le droit qu’à un seul essai ! Attention donc avant de cliquer sur Envoyer.
Le lien pour accéder au formulaire est le suivant :
http://goo.gl/forms/2jJzk2cFYI
Les aliments contiennent-ils tous de l’eau ? Il existe un produit chimique, le sulfate de cuivre anhydre 
qui permet de savoir si un produit, un liquide, un aliment contient de l’eau. Voici la procédure à suivre :
(Cliquez pour agrandir)
Enfin, une vidéo qui vous montre la manipulation à réaliser :
L’eau est un élément indispensable à la vie. Tous les êtres humains doivent en consommer au moins 2,5L par jour répartis entre 1,5L d’eau à boire et 1L qui est contenu dans les aliments.
Notre planète regorge d’eau… salée pour 97%. L’eau douce y est très rare, seulement une infime partie est disponible pour l’homme car le peu qu’il y a sur notre planète est sous forme solide dans des glaciers.
Notre planète est ainsi appelée “la planète bleue” en référence à la grande quantité d’eau liquide présente à sa surface.
Le cycle de l’eau est très important sur notre planète, il permet à l’eau de se “régénérer”. Un cycle est une suite de phénomènes qui se répètent selon le même ordre.
L’eau contenue dans les océans s’évapore (laissant le sel à la mer) puis en s’élevant dans les airs cette vapeur d’eau se liquéfie (se condense) dans les nuages voire se solidifie si le nuage continue de monter dans l’atmosphère. Ensuite, il pleut où il neige, l’eau subit une fusion si elle était solide et va rejoindre les cours d’eau qui à leurs tours se jetteront dans les océans. Une partie s’infiltre pour rejoindre les nappes phréatiques.
Pour plus de renseignements, aller voir l’animation suivante.
http://sciences-physiques.ac-dijon.fr/documents/Flash/cycle_eau/cycle_eau.swf
Voici la correction des conversions qui se trouvent sur la fiche méthode des puissances de 10.
Il faut comprendre vos erreurs et non recopier bêtement, un questionnaire en ligne (Facultatif) sera bientôt mis en ligne pour ceux et celles qui souhaitent s’entrainer davantage.
(Cliquez sur l’image pour l’agrandir)
Que vous rappelez-vous de l’année dernière ?
C’est ce que je vous propose de vérifier en répondant à ce petit questionnaire (moins de 10 min) de début d’année sur le lien suivant :
http://goo.gl/forms/0nxSIZp6Li
Soyez honnête, vos réponses me permettront de juger votre niveau, et donc de vous aider au mieux !
Vous avez jusqu’à : Lundi 21 septembre 2015 – 19h00 pour y répondre !
Bon courage
Voici le Devoir Maison n°1 à faire pour :
N’oubliez pas votre nom, prénom et classe. Vous n’avez le droit qu’à un seul essai ! Attention donc avant de cliquer sur Envoyer.
Le lien pour accéder au formulaire est le suivant :
http://goo.gl/forms/8W8PcwAvtx
Aucune réponse n’est acceptée après 20h30 ce mardi 22 Septembre.
CORRECTION :
Période :
Un signal s’étendait sur 3,55 divisions.
T = Sx x nombre de divisions = 5 ms/div x 3,55 div = 17,75 ms
Fréquence :
f = 1/T (avec T en secondes et f en Hertz) = 1/0,01775 = 56,3 Hz
Valeur maximale :
Du centre à l’endroit le plus élevé de la courbe il y a 4 divisions
Umax = Sy x nombre de divisions = 2 V/div x 4 div = 8 V
Période :
Un signal s’étendait sur 10 divisions.
T = Sx x nombre de divisions = 0,2 ms/div x 10 div = 2 ms
Fréquence :
f = 1/T (avec T en secondes et f en Hertz) = 1/0,0020 = 500 Hz
Valeur maximale :
Du centre à l’endroit le plus élevé de la courbe il y a 2,2 divisions
Umax = Sy x nombre de divisions = 2 V/div x 4 div = 11 V
Période :
Un signal s’étendait sur 4,1 divisions.
T = Sx x nombre de divisions = 0,2 ms/div x 4,1 div = 0,82 ms
Fréquence :
f = 1/T (avec T en secondes et f en Hertz) = 1/0,00082 = 1220 Hz
Valeur maximale :
Du centre à l’endroit le plus élevé de la courbe il y a 3 divisions
Umax = Sy x nombre de divisions = 0,2 V/div x 3 div = 0,6 V
Avant de vouloir mesurer une période ou une fréquence, parlons d’abord des signaux que nous rencontrons dans la vie de tous les jours.
Ces signaux peuvent être de toute sorte, un signal électrique, une radiation lumineuse, certains sont périodiques.
On reconnaît un signal périodique car on observe un motif qui se répète à l’infini comme un signal sinusoïdal.
Vous remarquerez que ce signal possède un motif qui se répète à l’infini (voir ci-après)
Une fois identifier le motif de la courbe, nous pouvons passer au calcul de sa période puis de sa fréquence.
La période (notée T) d’un signal est le temps qui s’écoule pour que la courbe fasse UN motif. (ici en rouge)
Sur un oscillogramme, l’axe des abscisses représente le balayage (noté Sx,ici 2 ms/DIV) (souvent noté en ms/DIV) et l’axe des ordonnées la tension du signal, souvent exprimée en V.
Pour calculer T il suffit de multiplier Sx par le nombre de division que prend un motif du signal, soit sur l’exemple :
T = Sx * nbr DIV = 2 ms/DIV * 5 DIV = 10 ms
Une fois la valeur de la période trouvée, on peut en déduire la fréquence (notée f), c’est à dire le nombre de fois que va se reproduire le signal par seconde, cette fréquence est exprimée en Hertz (Hz), c’est l’inverse de la période.
f = 1/T
ATTENTION aux unités ! f est en Hz, uniquement si T est en SECONDES !
Ce qui nous donne ici : f= 1/T = 1/10×10^-3 s = 100 Hz
Cela signifie qu’en une seconde, il y aura 100 motifs de ce signal !
Enfin on peut calculer la tension maximale atteinte par ce signal (notée Umax) . Il faut pour cela connaitre Sy
(ici 0,5V/DIV) qui est le balayage vertical (souvent noté en V/DIV), le calcul est donc le suivant :
Umax = Sy * nbr DIV = 0,5/DIV * 4 DIV = 2V
Un exercice pour s’entrainer ! (Cliquez sur l’image)
La sécurité est l’un des enjeux majeurs en cours de Sciences Physiques et Chimiques (SPC). Pour cela chacun doit respecter au sein de la classe des consignes de sécurité simples :
* Porter une blouse en coton, un pantalon et des chaussures fermées pour protéger votre peau.
* Les cheveux longs doivent être attachés.
* Mettre des lunettes et des gants pour manipuler les produits dangereux.
* Manipuler debout près de la paillasse.
* Bien ranger les sacs au fond de la salle ou sous la paillasse, ne prendre sur la paillasse que le strict nécessaire.
* Ne pas circuler dans la classe en portant des produits dangereux.
* Ne prélever aucun solide avec les doigts, utiliser une spatule.
* Ne jamais pipeter avec la bouche, utiliser une pipette avec une poire (ou une propipette).
* Toujours reboucher un flacon après usage.
* Ne jamais essayer de reconnaître un produit à son odeur.
* Ne jamais prélever le produit dans le flacon du laboratoire, le verser d’abord dans un bécher.
* En fin de manipulation, demander au professeur si les solutions peuvent être jetées dans l’évier ou si elles doivent être versées dans les bacs de récupération.
* À la fin de la séance, nettoyer et ranger votre matériel. Lavez-vous les mains !
Les produits chimiques peuvent être dangereux et connaître la signification des pictogrammes de sécurité est nécessaire pour travailler en toute sécurité :
Enfin et surtout en chimie, vous devez connaître les noms des principaux éléments de verrerie et leurs schémas respectifs :
Le blog de la Physique Chimie ! 